近日，教育部發(fā)布《關于加強高等學校在線開放課程建設應用與管理的意見》提出推進在線開放課程學分認定和學分管理制度創(chuàng)新。而教育部高教司司長張大良明確表示，發(fā)揮高校的自主性，探索建立高校內(nèi)部或高校之間具備考核標準的在線學習認證和學分認定機制。

通信生活報，此前文章“在線教育線下功利性仍是痛點”指出，目前，在線教育對用戶來說，最大的驅(qū)動力是升學和就業(yè)，如何滿足用戶的剛需，成為在線教育結構眼下競拼的痛點。據(jù)騰訊發(fā)布《K12在線教育市場分析報告》報告指出，K12人群總數(shù)約為2.83億，目前僅18%接觸過在線教育，未來中小學的課外輔導將有更多的觸網(wǎng)可能。

今年1-4月在線教育融資榜單顯示，K12成為絕對主力，將2014年K12激戰(zhàn)進行了跨年演繹。一起作業(yè)網(wǎng)獲得1億美元D輪融資，貝斯特教育5250萬美元A輪融資，猿題庫6000萬美元D輪融資，跟誰學5000萬美元A輪融資，清大世紀4900萬美元，小站教育2900萬美元B輪融資，阿凡題1800萬美元A輪融資，輕輕家教1500萬美元B輪融資，美術寶3000萬A輪融資，易題庫A輪千萬融資。

有分析認為，在現(xiàn)有教育制度下，孩子成績好才是硬道理，輔導成了K12不可或缺的風景線，也是在線教育激戰(zhàn)的原動力。從現(xiàn)有趨勢判斷，2015年在線教育K12領域仍然會是熱門領域。

365好老師創(chuàng)始人CEO王偉寧博士在接受《通信生活報》采訪時表示，在線教育目前遇到最大的問題是如何與傳統(tǒng)教育結合，如應試教育下升學等問題。實現(xiàn)線與線下結合，要解決視頻、交互等流暢問題，如何實現(xiàn)興趣化的教學等難題。

尚德教育機構副總裁鮑云帆對通信生活報表示，在線教育平臺有一個缺點，就是學生通過率還是相對比較低，如何將互聯(lián)網(wǎng)教育與傳統(tǒng)的就業(yè)結合，也是當前一個難點。

一位教育界人士對通信生活報表示，目前的在線教育仍是功利教育。盡管培訓結構遍地開花，但是無論是線上還是下線，但是都圍繞著應試教育的考試與形形色色的就業(yè)“證書”展開。如果K12教育不能就傳統(tǒng)機構（官方教學）結合，家長參與性就低。如果各種職業(yè)教育不能獲取國家承認的“證書”，就很難推動。而在線開放課程學分認定，則有望打開長期制約在線教育的瓶頸。