面對培訓的五項變革趨勢，你準備好了嗎？

移動互聯(lián)與大數(shù)據(jù)技術的發(fā)展，給企業(yè)的培訓環(huán)境帶來極大的變化。這也迫使企業(yè)培訓作出極大的變革與轉(zhuǎn)型。這些轉(zhuǎn)型在于：

1.學習資源、渠道的豐富化促使企業(yè)逐漸從培訓提供者向知識管理者轉(zhuǎn)變。

在過去，員工的學習機會壟斷在企業(yè)手里。因為只有企業(yè)掌握著學習資源。員工若想去學習，就必須得經(jīng)過企業(yè)的允許。在這種情況下，重視培訓的企業(yè)，就會想辦法為員工尋找好的培訓資源，如師資、課程等等。但是，隨著移動互聯(lián)和大數(shù)據(jù)技術的發(fā)展，人們想要獲得知識只需要手指輕輕一點，就可以從百度、知乎、網(wǎng)易公開課等網(wǎng)絡平臺獲得自己想要的內(nèi)容，而且這世上從來不缺乏愛分享、好為人師的人。因此，企業(yè)的這種學習資源壟斷的角色就被互聯(lián)網(wǎng)逐漸打破。

2.由于技術的快速發(fā)展帶動企業(yè)經(jīng)營環(huán)境也在快速變化，個體學習、團隊學習與組織學習將相互嵌套在一起。

面對這種局面，原有的培訓模式，發(fā)現(xiàn)需求、開發(fā)課程、實施培訓的模式，顯然響應速度太慢，無法滿足這種VUCA局面應對需要。因此，有人提出迭代開發(fā)。但這仍不足以能應對快速變化的局面。企業(yè)會組建一個又一個的團隊來應對不同的問題。員工學習將會與團隊需要解決的問題一起，變成邊學邊用，學是為了解決問題，問題解決反過來形成組織學習的成果。無論怎么樣，個體學習與組織學習結合度將更驅(qū)緊密，甚至合二而一。

3.人口特征的變化將會驅(qū)動企業(yè)采取措施鼓勵員工自主學習，創(chuàng)造更多的交流機會。

未來20年，90后、00后會成為主力軍，他們的特點、成長環(huán)境與80后、70后皆不同，他們自身受過較好的教育，從小就接觸各種互聯(lián)網(wǎng)信息，他們玩著電子游戲長大，可以說天生就有一股自我學習和創(chuàng)新能力。未來的企業(yè)培訓怎么適應這一代人的特征，是個挑戰(zhàn)。未來，企業(yè)可能不是要為他們提供培訓，而是怎么做好自己的知識產(chǎn)品服務，激發(fā)他們自主學習的積極性。

4.需求的識別將會通過大數(shù)據(jù)分析的手段獲得。

大數(shù)據(jù)技術的發(fā)展，使得人的行為信息得以數(shù)據(jù)化，這就為通過這些數(shù)據(jù)來計算出人的學習需求提出了可能。從而使培訓產(chǎn)品與人的個性化需求的對接產(chǎn)生一種全新的可能。我們培訓，本質(zhì)上就是一場需求對接的游戲。怎么發(fā)現(xiàn)人的需要及設計相應的產(chǎn)品去匹配在今天是個大難題。今天要么是有產(chǎn)品，然后找人來學習；要么是發(fā)現(xiàn)需求，然后設計產(chǎn)品。但是前者總是發(fā)現(xiàn)找的人不是個100%對的人，來的人只要該培訓產(chǎn)品的部分內(nèi)容，從而造成浪費。而后者費時又費力，還不見得能討好。在大數(shù)據(jù)時代，這些將能做到極具針對性的解決，學習將會更加個性化。

5.企業(yè)培訓經(jīng)理將從培訓方案提供者變成知識產(chǎn)品服務提供者轉(zhuǎn)變。

培訓經(jīng)理將會有很大的精力用于萃取企業(yè)的知識經(jīng)驗，在后臺整理成企業(yè)的知識產(chǎn)品，并將它嵌套到企業(yè)的業(yè)務流程環(huán)節(jié)中去，同時建立人員的知識技能信息系統(tǒng)。當某個人開展某項業(yè)務流程時，信息系統(tǒng)會自動比對該員工是否具有開展該項業(yè)務流程的知識技能，從而決定是否要將培訓經(jīng)理所設定的知識產(chǎn)品推送給員工進行學習。如果是現(xiàn)有的培訓課程是1.0級的知識產(chǎn)品的話，那么將來與業(yè)務流程緊密結合的知識產(chǎn)品毫無疑問將是X.0級的。

未來最重要的能力，是學習知識的能力，而這種學習能力體現(xiàn)在怎么發(fā)現(xiàn)知識、怎么整合知識為我所用。

來源：銳時間、中培新媒

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