The Bill and Melinda Gates Foundation公布了“老師知道什么最好”的報告第二版，該研究旨在打通教育工作者和企業(yè)家之間的障礙。參加調(diào)查的3100名美國老師分享了他們在課堂上使用數(shù)字化工具的情況。反饋是什么？老師們對于使用數(shù)字化工具持非常熱情和開放的態(tài)度，但仍有可進步的空間：56%的受訪者相信科技讓他們成為更好的老師。

當(dāng)被問到他們更喜歡什么類型的科技工具時，老師們列舉出以下三類：一是能看清學(xué)生們掌握了哪些知識點，哪些沒有掌握的工具。二是適用各種需求的課程平臺。三是簡化或一體化目前使用的多種工具。

下圖還顯示了一些細節(jié)問題：在美國，有93%的老師正在使用數(shù)字化工具引導(dǎo)課程學(xué)習(xí)；20%的課堂已經(jīng)實現(xiàn)一人一設(shè)備；67%的老師認為數(shù)字化和非數(shù)字化資源是有效的；59%得老師認為他們經(jīng)常使用的數(shù)字化工具很有效；56%的老師認為數(shù)據(jù)和數(shù)字化工具讓他們成為更好的老師；56%的老師通過同事介紹的方式選擇數(shù)字化工具。