2016預(yù)言：在線教育類平臺將批量死亡？

小U說

教育平臺常常由于難以形成集中性的流量入口和保持站內(nèi)用戶的活躍度而發(fā)展緩慢。甚至有預(yù)言說在線教育類平臺將在2016年批量死亡。然而事實又將如何？優(yōu)學云測評升級打造的《平臺流量提升方案》又將如何破解這一難題？

其實，自從 2011年 在線教育火熱起來，“教育類淘寶” 的概念和夢想就一直沒有在這個領(lǐng)域里缺失過，尤其是從 2012年，甚至是到了后來，連淘寶本身也被惹了過來，內(nèi)部做起了一個叫做 “淘寶同學” 的平臺。

只是……教育類平臺，很可能本身就是個偽命題。

課程這樣的教育類產(chǎn)品，有這么幾個特征——

第一，教育領(lǐng)域往往缺乏大眾型剛需性的產(chǎn)品，不太容易找到屬于自己的 “爆款”。

第二，產(chǎn)品極度不標準，用戶在面對海量課程的時候缺乏決策依據(jù)，決策很慢。舉例，假如你在淘寶買一個 Iphone5s，有 A 和 B 兩家等級評價都差不多的店，都是標配，A 店賣 5000，B 店賣 4000，你會很容易作出判斷：買 B 店的。但如果你準備要學如何做產(chǎn)品，同樣有 A 老師和 B 老師兩位評價都差不多的講師，A 老師的課需要 3000 塊，B 老師的課需要 2000 塊，你能夠據(jù)此就判斷你應(yīng)該選擇 B 老師的課么？

第三，用戶卷入成本很高，無法短期內(nèi)密集地消費和認真體驗多款產(chǎn)品。

第四，與消費類產(chǎn)品不同，很多課程類產(chǎn)品，其實是一種一次性消費的產(chǎn)品。一個用戶購買了你的課程產(chǎn)品，要是沒學好，用戶會在罵街聲中離開。而如果學會了，用戶給你一片贊譽，但他仍然會離開。此外，一個用戶對于學習類產(chǎn)品的消費頻次，往往也更低。我有可能一個月上淘寶買一次衣服，但對于報班上課這種事，我很可能一年兩次就差不多了。

第五，學習類產(chǎn)品高度依賴于老師，用戶在得到好的體驗會更容易認可老師，甚至是消費購買決策都高度依賴于對于老師個人的認可，這往往會導(dǎo)致，一個老師要是在一個平臺積累起來了名氣，很容易選擇離開平臺單干。

以上幾點加總在一起，就意味著，一個教育類平臺是很難形成一個集中性的流量入口，且還能較好地維持住站內(nèi)用戶活躍度和消費頻次的。

所以，拋開概念，你會發(fā)現(xiàn)，包括 “淘寶同學” 在內(nèi)，迄今為止，應(yīng)該還沒有哪一個在線教育的平臺類產(chǎn)品可以交上還不錯的數(shù)據(jù)答卷的。

所以，我們覺得，純粹的在線教育平臺類產(chǎn)品，在 2016年 的路可能會走得很艱難。所以我們建議純粹的在線教育平臺可以考慮在平臺上加入自身比較有吸引力的功能，以此作為平臺流量的入口，比如：在線測評系統(tǒng)。優(yōu)學云測評系統(tǒng)針對在線教育平臺的現(xiàn)狀提出《平臺流量提升方案》，通過科學的測評系統(tǒng)助力學生個性化學習，根據(jù)學生的性格特點、家庭背景、學習能力，無縫對接課程及老師，幫助學生和家長進行決策。同時，優(yōu)學云測評系統(tǒng)將記錄并分析學生的學習與成長軌跡，讓學生和家長看見每一次的進步，以此增加用戶對教育平臺的粘性。

（來源：輔導(dǎo)圈）

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