什么才是真正的互聯(lián)網(wǎng)+教育？
沒(méi)有一種做教育的精神做產(chǎn)品，必定會(huì)遭到市場(chǎng)和用戶的淘汰。
首先看一下傳統(tǒng)的線下教育，最大的特色就是對(duì)名師的追捧和推崇，大部分的家長(zhǎng)和學(xué)生將名師作為能夠快速提高學(xué)習(xí)成績(jī)的引擎，而教育培訓(xùn)企業(yè)也將名師作為自己的核心資源，師資成本是線下培訓(xùn)企業(yè)的最大投入，其線下教育的核心也就成了教學(xué)、練習(xí)、測(cè)試。
15年3月，李克強(qiáng)總理在《政府工作報(bào)告》中首次提出制定“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃，將“互聯(lián)網(wǎng)+”上升到了國(guó)家戰(zhàn)略。隨著互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的到來(lái)，這三者的關(guān)系也順應(yīng)這一時(shí)代的需求不斷地進(jìn)行革命性的創(chuàng)造變化。傳統(tǒng)線下教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)。如今“互聯(lián)網(wǎng)+”在眾多商業(yè)及公共服務(wù)領(lǐng)域落地開(kāi)花，也蔓延到了教育行業(yè)，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)面臨著巨大的外部挑戰(zhàn)。— 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，大數(shù)據(jù)，催生大市場(chǎng) —首先互聯(lián)網(wǎng)教育第一個(gè)基本特征應(yīng)該是大規(guī)模復(fù)雜教育。這里面包含幾層含義：首先是大規(guī)模，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，它和傳統(tǒng)的教育相比不同的是你把全國(guó)全地區(qū)甚至全球的用戶放在一起，你面對(duì)的是真正對(duì)這些內(nèi)容感興趣的幾乎所有人，這是大規(guī)模。你在實(shí)際的運(yùn)營(yíng)方面也不會(huì)因?yàn)閷?shí)體的空虛和限制，必須一個(gè)班保持多少人，沒(méi)有這些限制。所以是大規(guī)模。其次是一定要能夠支持復(fù)雜交互。也就是在互聯(lián)網(wǎng)上能不能將復(fù)雜的學(xué)科教授完畢，我們認(rèn)為非常重要。不是泛學(xué)習(xí)，泛學(xué)習(xí)是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代一定可以做到的，而是那些復(fù)雜學(xué)科，比如外語(yǔ)、理化。如果我們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)一些歷史這很容易， 你看電視的時(shí)候最多只能短性來(lái)往一下，它也有交互別人的感覺(jué)，但這個(gè)交互非常的不生動(dòng)，根本就不解決問(wèn)題，所以很多人覺(jué)得還是面授好，其實(shí)面授也不是復(fù)雜交互，因?yàn)槲腋静恢来蠹倚睦镌谙胧裁础?/section>在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代天生就是跟大數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)聯(lián)合在一起，因?yàn)槲蚁氆@取你的感知，要么你主動(dòng)告訴我，要么所有的行為告訴我，每個(gè)人在真實(shí)生活中是沒(méi)有連接數(shù)據(jù)庫(kù)的，但在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代我們都是天然在數(shù)據(jù)行走的每一個(gè)人。△如果互聯(lián)網(wǎng)教育只是解決某些人的問(wèn)題，小部分人的問(wèn)題，那這不是互聯(lián)網(wǎng)教育。— 互聯(lián)網(wǎng)教育，教育資源共享時(shí)代 —第二互聯(lián)網(wǎng)教育一定得是低門(mén)檻。讓任何人都有機(jī)會(huì)在互聯(lián)網(wǎng)那個(gè)時(shí)代享受教育變革所帶來(lái)的新的權(quán)益。因?yàn)楦蝗藦膩?lái)不缺教育資源，很多教育它是一部分人可以享受的。如果到了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代還是這樣那是背道而馳，所以我認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)教育一定是低門(mén)檻甚至沒(méi)有門(mén)檻，讓絕大數(shù)多人能夠享受的一個(gè)普惠的教育。我們之前支持的一個(gè)很小的學(xué)校在四川宜賓。全校只有10個(gè)學(xué)生，一個(gè)老師。所有學(xué)生都是留守兒童。其他的老師都走了，我們問(wèn)這個(gè)留下的老師你怎么不走?他說(shuō)我走了孩子怎么辦?我走了還可以干什么?這些孩子只有語(yǔ)文和數(shù)學(xué)課，體育課就是割麥子。面對(duì)這樣的學(xué)生一臺(tái)電腦就可以解決問(wèn)題。有人說(shuō)你可以找支教，但支教不會(huì)支到6年級(jí)，他們都有自己的事情需要做。像這樣10人以下的小規(guī)模學(xué)校全中國(guó)有2萬(wàn)8千所，百人以下的小學(xué)校有7萬(wàn)8千所。平均分布在各個(gè)地方，這樣的學(xué)校不可能派實(shí)際的老師去解決，一臺(tái)電腦連接兩端，他們的老師都是四川本地的優(yōu)先，很多老師愿意每天拿出1小時(shí)來(lái)教這些孩子。所以互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代最重要的要去解決的一件事情是什么?除了去解決那些有錢的需求以外，還一定要完成的一件事情就是讓任何人都有條件能夠享受教育資源。— 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，用戶體驗(yàn)為王 —一定要做孩子真的覺(jué)得好的東西，學(xué)習(xí)是可以變得更簡(jiǎn)單更快樂(lè)更公平，而不是這個(gè)東西一定很無(wú)聊，因?yàn)槟闶呛⒆樱瑳](méi)有反抗的實(shí)力，你就這么去用吧。在這種情況下，沒(méi)有任何孩子會(huì)變得有創(chuàng)造力，不會(huì)有任何人喜歡上學(xué)習(xí)。所以在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，用戶體驗(yàn)怎么帶到教育里，值得每一個(gè)創(chuàng)業(yè)者和從業(yè)者去思考，這是我們說(shuō)的用戶至上，用戶至上一定是體驗(yàn)為王。— 因材施教，個(gè)性化學(xué)習(xí) —第四社群教育，這是教育發(fā)展最關(guān)鍵也是最新的一個(gè)階段。它和我們的共享經(jīng)濟(jì)是一致的。不會(huì)出現(xiàn)你把我分到哪個(gè)班我沒(méi)有辦法，現(xiàn)在是我喜歡在這里學(xué)，我不喜歡就可以走。老師也是一樣，能夠得到公平的收入了。講得好的社會(huì)化分工就會(huì)更多，講的差的就會(huì)更少。這樣所有人的學(xué)習(xí)開(kāi)始沖著自己的興趣和喜好去學(xué)，而不是我也不知道為什么去學(xué)。學(xué)習(xí)效率也會(huì)大大提升，所以人的終生學(xué)習(xí)其實(shí)就從你的孩童時(shí)代開(kāi)始。圖片來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)
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